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資源教室類型

　　　1.部分時間資源教室   

部分時間資源教室是初級形式的資源教室。這種資源教室類似于一個設(shè)立在普通學校的特殊班，只是部分時間為有特殊需要的兒童開放（也可以稱為“部分時間的特殊教育班級”）。兒童在這里得到個別補救教學、康復訓練和心理咨詢輔導，這種資源教室功能比較簡單，易于經(jīng)營和管理，但容易成為“收容所”，一些本應(yīng)該正常教育環(huán)境中接受教育的特殊教育需求兒童被送到這里來，被常態(tài)學生的教育圈所排斥。

　　　2.專門類型資源教室

專門類型資源教室特指為某一類特殊兒童開設(shè)的資源教室。例如專門為視力障礙兒童開設(shè)的資源教室。這種資源教室具備與視力障礙有關(guān)的設(shè)施和資源，如點字圖書、有聲資料、輔助閱讀器、盲人復印機、盲人專用電腦等供盲人或低視力學生使用的專門資源。也有為聽覺障礙兒童設(shè)立的專門資源教室，它主要配備聽力檢測和語言訓練方面的設(shè)施和資源。專門類型的資源教室主要建立在特殊教育學校，如盲人學校、聾人學校或培植學校等，而不適宜在普通學校建立。

　　　3.支持性資源教室

支持性資源教室是建立在為普通學校中的特殊兒童提供支持的理念上的。它的服務(wù)對象不限于某類特殊兒童，而是面向所有具有特殊教育需求的兒童；它的服務(wù)范圍不局限于學生，也為所有的教師提供特殊教育的專業(yè)支持和資源，同時還為家庭和社區(qū)服務(wù)；它不僅包括特殊教育，也包括康復訓練和支持服務(wù)等。

　　　在我國現(xiàn)有條件下，資源教室正在成為隨便就讀支持保障系統(tǒng)中重要的專業(yè)環(huán)節(jié)。根據(jù)隨班就讀發(fā)展的需要，我們在普通學校建立的資源教室不宜簡單地成為“部分時間和特殊班級”，也不適宜建成為某類兒童專用的資源教室。我們需要的資源教室，在服務(wù)對象上更具有廣泛性，在運行的機制上不是對少數(shù)學生的“收容”，也不是對隨班就讀簡單的補充，而是對整個學校中有特殊教育需求學生、班級和教師提供相應(yīng)的專業(yè)性支持和資源。